Analisis Hambatan Belajar (Learning Obstacles) Mahasiswa pada Perkuliahan Struktur Aljabar: Tinjauan Pustaka

condro endang werdiningsih

Sari


Mata kuliah Struktur Aljabar mengandalkan penalaran formal yang tinggi, sehingga mahasiswa kerap mengalami hambatan belajar (learning obstacles). Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi jenis-jenis hambatan tersebut melalui metode tinjauan pustaka terhadap artikel ilmiah relevan di jurnal nasional dan internasional. Hasil kajian mengategorikan tiga hambatan utama: 1) Hambatan epistemologis, berupa ketidakmampuan beralih dari berpikir konseptual konkret ke aljabar abstrak; 2) Hambatan didaktis, akibat keterbatasan bahan ajar dan pembelajaran yang terlalu prosedural; dan 3) Hambatan ontogenis, terkait kesiapan kognitif mahasiswa dalam penalaran deduktif formal. Temuan ini menunjukkan perlunya rekonstruksi desain didaktis oleh dosen, termasuk optimalisasi visualisasi konsep abstrak, guna menjembatani transisi berpikir mahasiswa dan meminimalisasi hambatan belajar pada perkuliahan Struktur Aljabar ke depan.


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Brousseau, G. (2020). Research in didactique des mathématiques: Selected papers of Guy Brousseau. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-51154-8

Gomez, L., & Siregar, H. (2018). Hambatan epistemologis mahasiswa dalam mengonstruksi pembuktian matematis pada perkuliahan aljabar abstrak. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 145–156. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i2.18432

Junarti, J., Yumiati, Y., & Sukestiyarno, Y. L. (2020). Karakteristik proses berpikir abstrak mahasiswa dalam menyelesaikan masalah struktur aljabar. Jurnal Elemen, 6(2), 283–299. https://doi.org/10.29408/jel.v6i2.2155

Nursyahidah, F., Bagus, A., & Saputro, B. A. (2024). Kesulitan mahasiswa dalam perkuliahan aljabar abstrak berbantuan teknologi: Sebuah tantangan didaktis baru. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 10(1), 78–92.

Prabowo, A., Budiyono, B., & Subanti, S. (2022). Analisis miskonsepsi mahasiswa pada materi grup ditinjau dari kemampuan prasyarat aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 7(1), 23–34.

Prahmana, R. C. I., Sagita, L., & Shahrill, M. (2021). Keberadaan hambatan belajar pada perkuliahan aljabar abstrak: Sebuah tinjauan teoretis didaktis. Jurnal Komunikasi Matematika, 12(2), 101–115.

Rahman, A., & Sari, M. K. (2023). Identifikasi learning obstacles mahasiswa pada konsep operasi biner dan himpunan dalam struktur aljabar. Jurnal Elemen, 9(2), 312–325. https://doi.org/10.29408/jel.v9i2.7412

Syamsuri, S., Purwanto, P., Subanji, S., & Irawati, S. (2017). Hambatan berpikir mahasiswa dalam mengonstruksi bukti formal matematis terkait konsep grup. KREANO: Jurnal Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 8(2), 167–175. https://doi.org/10.15294/kreano.v8i2.9157

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Lembaran Negara RI Tahun 2003, No. 78. Jakarta: Sekretariat Negara.

Wijaya, A. (2025). Integrasi software matematika dalam pembelajaran aljabar abstrak: Peluang atau hambatan didaktis baru?. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 12(1), 45–58.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.