Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Metode Discovery Learning berbasis Kontekstual Materi Transformasi

Sari

Pelajaran matematika sampai saat ini masih dikategorikan materi yang sulit. Materi transformasi bagi peserta didik Mts Negeri 1 Balikpapan merupakan konsep yang membutuhkan perhatian khusus. Semangat belajar peserta didik dalam belajar di pandangan peneliti masih rendah. Peneliti menawarkan pada pembelajaran transformasi menggunakan metode Discovery Learning berbasis kontekstual. Peserta didik diberikan tugas menyelesaikan tugas terstruktur secara berkelompok untuk materi yang belum diajarkan. Pada saat tatap muka, guru melakukan review materi dari bahan yang dipelajari melalui tugas terstruktur. Untuk pemantapan penguasaan konsep, kegiatan dilanjutkan dengan peserta didik diajak berdiskusi. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keaktifan dan jumlah peserta didik yang tuntas prestasi belajarnya dengan metode Discovery Learning berbasis kontekstual. Penelitian ini dilakukan dengan penelitian tindakan kelas, dilaksanakan di Mts Negeri 1 Balikpapan untuk kelas IX pada materi transformasi. Variabel penelitian ini adalah keaktifan peserta didik dalam pembelajaran dan prestasi belajar peserta didik. Data diambil dengan lembar pengamatan untuk variabel keaktifan dan untuk variabel prestasi belajar data diambil dengan tes. Data hasil pengamatan dan hasil tes diskoring dan diolah serta disajikan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan, setelah melewati 3 siklus yang didalamnya dilaksanakan refleksi, terlihat adanya peningkatan proporsi peserta didik yang tuntas dan rata-rata skor kelas pada kedua variabel tersebut. Untuk jumlah peserta didik yang tuntas berturut-turut, pada variabel keaktifan 47%, 71%, dan 91% dan prestasi belajar 59%, 68% dan 76%. Meningkatnya keaktifan dan prestasi belajar menunjukkan materi transformasi dengan metode Discovery Learning berbasis kontekstual yang tepat.