Pengaruh Konsep Diri dan Kemandirian Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika

Wahyu Adjie Setiawan, Sudiyah Anawati

Sari


Tujuan dari penelitian adalah menganalisa pengaruh konsep diri dan kemandirian belajar terhadap pemahaman konsep matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dengan analisis korelasional, dengan 30 siswa sebagai sampel penelitian. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket untuk mengukur konsep diri dan kemandirian belajar, sedangkan pemahaman konsep matematika diambil dengan soal tes uraian. Setelah dilakukan uji analisis data, yaitu uji normalitas, linieritas dan multikolinieritas, diperoleh kesimpulan bahwa: 1) Konsep diri dan kemandirian belajar secara bersama-sama berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika, 2) Konsep diri berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika, 3) Kemandirian belajar berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika. Dengan hasil perhitungan regresi ganda .

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Arifin, Z. (2017). Mengembangkan instrumen pengukur critical thinking skills siswa pada pembelajaran matematika abad 21. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 1(2), 92–100.

Belanisa, S. (2019). pengaruh kemandirian belajar dan berfikir kritis terhadap pemahaman konsep matematika ( survei pada Mts swasta di Kota Tangerang Selatan ). Jurnal Pendidikan MIPA, 2(1), 73–79.

Edi, E. (2018). Pengaruh konsep diri dan kemandirian belajar terhadap penguasaan konsep matematika. Alfarisi : Jurnal Pendidikan MIPA, 1(3), 251–258.

Fajriah, L., Nugraha, Y., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Pengaruh kemandirian belajar siswa SMP terhadap kemampuan penalaran matematis. Journal on Education, 1(2), 288–296.

Meisura, A., Risnawati, & Z, Z. A. M. (2019). Pengaruh penerapan strategi metakognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis bedasarkan kemandirian belajar siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 14–20.

Mendikbud. (2006). Peraturan menteri pendidikan nasional nomor 22 tahun 2006, tentang standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah.

Priyastutik, S., Suhendri, H., & Kasyadi, S. (2018). Pengaruh kemandirian dan konsep diri terhadap pemecahan masalah matematika siswa. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(1), 1–10.

Ramadhan, M. A., FebIrianti, & Iriani, T. (2020). Faktor kecelakaan kerja dominan yang terjadi pada praktik plumbing. In Jurnal Applied Science in Civil Engineering, 1(3), 138–144.

Rismayanti, T. A., & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh model search solve create share (SSCS) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(2), 183-190.

Rohmat, A. N., & Lestari, W. (2019). Pengaruh konsep diri dan percaya diri terhadap kemampuan kemampuan berpikir kritis matematis. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 5(1), 73–84.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Usman, T. (2020). Hubungan konsep diri dengan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 18 Merangin. Jurnal Pendidikan Matematika Mat-Edukasia |, 5(1), 32–38.

Yulianti, D., & Nopriana, T. (2019). Pengaruh konsep diri (self-concept) siswa SMP terhadap pemahaman konsep matematika. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM). 1(1), 133–145.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.