Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep dan Pemecahan Masalah pada Materi Pecahan

Nia Andriani, Adnan Fakhri Insanjati, Ihwan Zulkarnain

Sari


Proses belajar mengajar dapat mengembangkan potensi yang dimiliki oleh setiap orang. Salah satu mata pelajaran yang dapat membantu memecahkan persoalan kehidupan sehari-hari yaitu matematika. Adapun tujuan penelitian untuk mengetahui bentuk-bentuk kesulitan yang dialami siswa sekolah dasar dalam memahami pembejalaran khususnya pada materi pecahan dalam soal cerita. Jenis penelitian ini yakni penelitian kualitatif yang bersifat deskripsi. Subjek penelitian siswa kelas III SD Al Wildan Islamic School 2 Bekasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui kemampuan konsep matematika siswa masih tergolong rendah. Dari 28 siswa yang mengikuti tes, didapati persentase pada setiap indikator, 1) Pemahaman dasar memperoleh 82,14%) 2) Mengungkapkan suatu konsep memperoleh 42,14%, 3) Menjelaskan dan merincikan suatu konsep atau rumus memperoleh 44,29%. Maka dapat disipulkan bahwa sebagian besar siswa masih belum memahami konsep pecahan secara utuh.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Adim, M., & Bahri, S. (2025). Analisis Kemampuan Numerasi Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas III di SDN Braji. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 221–232.

Aisyah, S., Widyaningrum, I. D., Aini, A. N., Izaturrohmah, L., & Hilyana, F. S. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas III di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 667–673.

Amalia, R., & Mawardini, A. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(2), 210–218.

Arsyah, R. N., Zakiah, L., & Sumantri, M. S. (2024). Pemberian Reward Dalam Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 426–439.

Atiaturrahmaniah, A., Kudsiah, M., & Ulfa, E. M. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Materi Pecahan Siswa Kelas IV SDN Sukaraja. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 268–278.

Insani, S. D. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Pecahan Pada Siswa Kelas III MI Al-Mursyidiyyah.

Kurniawan, A. T., Anzelina, D., Maq, M. M., Wahyuni, L., Rukhmana, T., & Ikhlas, A. (2024). Pengembangan Pendidikan Anak SD dalam Kurikulum Merdeka. Journal Of Human And Education (JAHE), 4(4), 836–843.

Mualif, A. (2023). Analisis Korelasi antara Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Mendidik. JEDCHEM (Journal Education And Chemistry), 5(1), 6–19.

Nasution, F., Maharani, P., Ritonga, N., & Fadillah, F. (2023). Perkembangan Kognitif dan Bahasa Pada Anak. Jurnal Edukasi Nonformal, 4(1), 251–263.

Ningsih, S. K., Amaliyah, A., & Rini, C. P. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas ii sekolah dasar. Berajah Journal, 2(1), 44–48.

Nur, N. M., Lubis, H. A., Amalia, A., Sitepu, S. B., & Wandini, R. R. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika dengan menerapkan model drill. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 369–378.

Nurhasanah, L., & Purnamasari, R. (2025). Stimulasi Bermain Puzzle untuk Mengembangkan Perkembangan Kognitif di TK. Madinatul Ilmi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Lampung, 44–52.

Octaviani, R., & Sutriani, E. (2019). Analisis data dan pengecekan keabsahan data.

Rasyid, M. A. (2019). Kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan, 5(1), 77–86.

Rizqi, A. F., Adilla, B. L., & Sulistiyawati, E. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa sekolah dasar dan alternatif pemecahannya. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 481–488.

Sari, M., & Hasanudin, C. (2023). Manfaat ilmu matematika bagi peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Seminar Nasional Daring Sinergi, 1(1), 1906–1912.

Setyawati, E., Hidayati, I. S., & Hermawan, T. (2020). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika di MTs darul ulum muhammadiyah galur. Intersections: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(2), 26–37.

Utami, N. D. (2024). Penerapan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 9.

Wardani, R. C., Sulianto, J., & Wardana, Y. S. (2024). Pengaruh Aktivitas pada Pembelajaran Pendekatan Open Ended dengan Media Puzzle Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 483–496.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.