Pengaruh Strategi Pembelajaran Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII

Sari

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran terbimbing (guided discovery learning) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII pada materi Teorema Pythagoras. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa yang dipilih melalui simple random sampling, terdiri atas 20 siswa pada masing-masing kelas. Data dikumpulkan menggunakan tes uraian kemampuan pemecahan masalah matematika, kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t independen pada taraf signifikansi 0,05.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung=2,42t_{hitung} = 2,42thitung=2,42 lebih besar daripada ttabel=2,024t_{tabel} = 2,024ttabel=2,024, sehingga hipotesis nol ditolak. Siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran terbimbing memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran langsung. Dengan demikian, strategi pembelajaran terbimbing berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII pada materi Teorema Pythagoras.