Analisis Kemampuan Berpikir Siswa Kelas VIII Dalam Mendeskripsikan Konsep Dasar Lingkaran

Marcella Galuh Prabaningtyas, Ita Septiyanih, Ihwan Zulkarnain

Sari


Penelitian ini dilaksanakan untuk mengkaji kemampuan berpikir siswa dalam memahami konsep lingkaran secara mendalam, bukan sekadar menghafal rumus. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan karakteristik kemampuan berpikir siswa kelas VIII dalam menjelaskan dan menghubungkan konsep-konsep pada materi lingkaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek siswa kelas VIII SMP Karya Putra Bangsa yang dipilih secara purposive berdasarkan tingkat kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Data diperoleh melalui Tes Kemampuan Berpikir (TKB) berbentuk soal uraian. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran kemampuan berpikir siswa pada setiap kategori serta menjadi masukan bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir siswa pada materi lingkaran.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Alfidyah, M. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 1(1), 1–9.

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.

Azis, F. (2025). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Smp Dalam Memahami Konsep Materi Lingkaran. JRMST| Jurnal Riset Matematika Dan Sains Terapan, 5(1), 1–8.

Dan, M., Informasi, M., & Lawalata, M. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan. 2(2), 82–98.

Dasar, J. P. (2026). Jurnal Pendidikan Dasar. 6(2), 94–111.

Dianasari, A. V., & Rosidah, C. (2025). Pengaruh Model PBL Melalui Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Pemahaman Siswa dalam Materi Keliling dan Luas Lingkaran. 4.

Hayati, M., & Jannah, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. 4, 40–54.

Iftirosy, V. A., Ningsih, R., & Sancaya, S. A. (2025). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pengambilan Keputusan pada Siswa SMA. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 4, 381–387.

Juhaeni, J., Amalia, I., Zein, N., Chusnah, N. I., Fadila, S. E. N., & Wijayanti, S. N. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Roda Berputar Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Keliling dan Luas Lingkaran pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Instructional and Development Researches, 2(5), 210–216.

Juniati, E. R., Habibie, Z. R., & Andriani, O. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. JPPD: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(03), 123–133.

Kholid, M. N., Astiani, A. A., & Swastika, A. (2021). Analisis Pembelajaran Geometri pada Siswa SMP / MTs Secara Online Menurut Psikologi Warna. 10(1), 122–129.

Kritis, B., & Kelompok, S. (2024). MATHE dunesa. 13(1), 94–103. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v13n1.p94-103

Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379.

Literasiologi, J., & Indonesia, L. K. (2025). No Title. 14, 1–7.

Luqman, N., Muhtadi, D., & Sukirwan, S. (2024). Kesulitan peserta didik dan faktor-faktor pada materi keliling dan luas lingkaran. Wilangan: Jurnal Inovasi Dan Riset Pendidikan Matematika, 5(3), 245–259.

Mailani, E., Rarastika, N., Manurung, H. O., Gaol, R. L., Sihombing, I. I., & Perbina, S. D. (2024). Analisis literasi matematika siswa sekolah dasar dalam konsep luas dan keliling persegi serta persegi panjang. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(2), 749–755.

Marasabessy, R., Hasanah, A., & Juandi, D. (2021). Bangun Ruang Sisi Lengkung dan Permasalahannya dalam Pembelajaran Matematika : Suatu Kajian Pustaka. 4, 1–20.

Mubarrok, A., Budi, S., & Rachmani, N. (2025). Peran Media Pembelajaran Interaktif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 8, 51–63.

Oki Setiawan, R. S. F. I. A. N. T. L. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas Viii Dengan Soal Pisa. Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 291–300. https://doi.org/10.32528/gammath.v6i1.5398

Puling, H., Manilang, E., & Lawalata, M. (2024). Logika dan berpikir kritis: Hubungan dan dampak dalam pengambilan keputusan. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 164–173.

Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. 4, 1–8.

Rosmalinda, N., Syahbana, A., & Nopriyanti, T. D. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan soal-soal tipe PISA. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 483–496.

Royana, U., Galuh Prabaningtyas, M., B Namang, F. H., & Nurhaeny, fah. (2019). Peran Pertidaksamaan dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis dan Kritis. Original Research, 4(80), 279–288.

Sagala, R. M., & Marbun, Y. M. R. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sudut Lingkaran Ditinjau Dari Gaya Belajar Visual. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 4(1), 394–407.

Setiowati, E., Hadi, S., Ulfa, M., Dainuri, A., Sholeh, F., Surur, M., & Munawwir, Z. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. 2(2).

Siburian, J. O., Pangaribuan, F., & Marbun, Y. M. R. (2024). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Pada Lingkaran Kelas IX UPTD SMP Negeri 7 Pematang Siantar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 6195–6208.

Taufiq, D. A. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. 2, 303–314.

Usman, A. A. (2024). Pengaruh Socratic Questioning Terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman konsep Siswa SMA Negeri 2 Halmahera Selatan. 5(2), 83–96.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.