PENINGKATAN PEMAHAMAN BACAAN BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN STRATEGI SCAIT (SELECT, COMPLETE, ACCEPT, INFER AND THINK) PADA SISWA KELAS X

Sari

Penelitian ini membahas tentang peningkatan pemahaman bacaan bahasa Inggris  dengan menggunakan strategi SCAIT (Select, Complete, Accept, Infer and Think pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMKN) 2 Depok pada mata pelajaran bahasa Inggris). Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain faktorail 1x 2. Dimana terdapat kelas ekesperimen dan kelas control. Kelas eskperimen diajarkan dengan strategi SCAIT sedangkan kelas control tanpa strategi SCAIT.  Proses pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dengan cara eksperimen ke lapangan, serta observasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pemahaman membaca berdasarkan taksonomi Barret. Hasil  perhitungan  uji-t  yang  dilakukan  pada  skor  posttest  antara  kelompok kontrol dan kelompok eksperimen menunjukkan bahwa t_hitung sebesar 2,049 dengan db 61 dan p sebesar 0,045. Nilai t_hitung lebih besar dari t_tabel pada db 61 dan taraf signifikansi 5% (2,049>1,994). Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman membaca pemahaman antara siswa kelas X SMKN  2 Depok yang mengikuti pembelajaran membaca menggunakan strategi SCAIT dengan siswa yang mengikuti pembelajaran membaca tanpa menggunakan strategi SCAIT. Setelah dilakukan uji-t pretest posttest masing-masing kelompok, terlihat bahwa t_hkelompok eksperimen lebih besar dari t_tabel pada db 31 (9,080 > 6,702). Hal ini menunjukkan bahwa strategi SCAIT (Select, Complete, Accept, Infer, and Think) efektif digunakan dalam pembelajaran pemahaman siswa kelas X SKMN 2 Depok.