Profil Pengajaran Guru dalam Kaitannya terhadap Motivasi dan Keterlibatan Peserta Didik Kelas XI melalui Model Problem-Based Learning dengan Metode Diskusi-Presentasi dan Direct Instruction

Imroatun Hasana, Farhah Millaty Kamalya, Abdul Malik Jalaludin, Fauzi Mulyatna

Abstract


This study was motivated by the challenges of enhancing the motivation and engagement of 11th-grade students at SMAN 6 Depok, particularly when addressing complex topics such as the digestive system. Low learning motivation and differences in students' initial abilities were the main obstacles that potentially created gaps in the learning process. This study aimed to describe the teaching profile of teachers about the motivation and engagement of 11th-grade students through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model combined with discussion-presentation and Direct Instruction methods. The study employed Classroom Action Research (CAR) methods over two cycles with 11th-grade students of SMAN 6 Depok as participants. Data were collected through observation and documentation and were analyzed qualitatively. The results showed that combining PBL, discussion-presentation, and Direct Instruction effectively enhanced students' learning motivation and engagement. Students' motivation increased progressively, supported by instructional media such as videos, intriguing facts, guiding questions, and the contextualization of materials to everyday life. Students' engagement improved through group discussions, presentations, and active interactions. The applied teaching strategies bridged differences in students' abilities, creating a more inclusive, dynamic, and meaningful learning environment. This study concluded that diverse, contextual, and interactive teaching approaches enhanced teaching quality, particularly in Biology subjects. These findings could serve as a reference for developing more effective teaching strategies in the future

Full Text:

PDF

References


Aeni, N., Arif, R.N.H. & Nuraeni. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Video Youtube untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII D di SMP Negeri 22 Makassar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 503-510.

Aisyah, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas XII Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MAN 1 Hulu Sungai Utara. Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 3(4), 313-324.

Andriani, R. & Rasto. (2019). Motivasi Belajar sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80-86.

Arianti. (2018). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134.

Bariyah, I. & Pierewan, A.C. (2017). Keterlibatan Siswa (Student Engagement) terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Sosiologi, 6(1), 1-8.

Cahyani, V.P. & Ahmad, F. (2024). Efektivitas Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil belajar dan Motivasi Siswa. VENN: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(2), 76-82.

Candrawati, Ed. (2020). Penerapan Model Direct Intruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(1), 140-146.

Fauziah, L., Junarti, & Zuhriah, F. (2023). Membangun Kemandirian Belajar Siswa melalui Metode Kolaborasi Diskusi-Presentasi pada Mapel PPKn. SEROJA: Jurnal Pendidikan, 2(3), 86-97.

Hadi, M.S. & Metroyadi. (2023). Meningkatkan Aktivitas Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa, Menggunakan Kombinasi Model PBL, Discovery Learning dan Talking Stick. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 1(3), 866-875.

Halawa, N.N. (2024). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VII SMP Negeri 1 Huruna. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 7011-7015.

Hernawati, D. & Amin, M. (2017). Analisis Self Efficacy Mahasiswa melalui Kemampuan Presentasi di Kelas. Education and Human Development Journal, 2(1), 26-33.

Kamaruddin, I., Sari, M. N., Abdurrahman, A., Istiqomah, I., Herman, H., & Andriani, N. (2024). Evaluasi Kinerja Guru: Model dan Metode dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Journal on Education, 6(2), 11349–11358.

Masgumelar, N. K. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1).

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage publications.

Muhibbin & Hidayatullah, M.A. (2020). Implemntasi Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky pada Mata Pelajaran PAI di SMA Sains Qur`An Yogyakata. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1).

Muliana, Syahrul, M., & Adminira, Z. (2024). Literature Review: Dampak Model Pembelajaran Langsung dalam Pembelajaran Biologi. BioTeach: Biology Science and Biology Education Journal, 1(1), 31-37.

Nilawati. (2022). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Materi Dampak Pencemaran Bagi Kehidupan Melalui Model Direct Instruction Dengan Media Audiovisual Pada Siswa Kelas VII-B MTS Negeri 2 Pidie Jaya. Journal Educational Research and Social Studies, 3(4), 150-157.

Nurdinah, S. (2024). Langkah-langkah Partisipasi Guru Dalam Pendekatan Pembelajaran. Karimah Tauhid, 3(8), 8581-8598.

Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 289-302.

Rahmandani, F., Hamzah, M.R., Handayani, T., & Fatimah, S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatan Keaktifan dan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 2 Batu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1016-1027.

Rianto, N., Asri, Z., Zalnur, M., Reflianto, & Afnita, N. (2024). Implementasi Diskusi dan Presentasi untuk Meningkatkan Self-Confidence Siswa pada Mata Pelajaran PAI dan BP. IKHTISAR: Jurnal Pengetahuan Islam, 4(2), 725-742.

Ridwan, A., & Mustofa, T. (2023). Penerapan Metode Diskusi Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Plawad 04. Ansiru PAI, 7(2), 276–283.

Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40-48.

Sa’adah, U. & Ariati, J. 2018. Hubungan antara Student Engagement (Keterlibatan Siswa) dengan Prestasi Akademik Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 9 Semarang. Jurnal Empati, 7(1), 69-75.

Sadikin, A., Sukmono, T., Sanjaya, M.E., & Natalia, D. (2019). Peningkatan Pembelajaran Biologi melalui Contoh-Contoh Kontekstual bagi Guru-Guru MGMP di Kabupaten Tanjung Jabung Barat. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 107-120.

Salsabila, Y.R. & Muqowim. (2024). Korelasi antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 813-827.

Sudarmanto, E., Mayratih, S., Leon, A.K., Abdillah, A., Martriwati, Siregar, T., Noer, R.M., Kailani, A., Nanda, I., Nugroho, A.G., Sholihah, M., Rusli, M., Yudaningsih, N., & Firmansyah, H. (2021). Model Pembelajaran Era Society 5.0. Cirebon: Insania.

Sugianto, R. (2023). Penerapan Video YouTube “Pak Rahmad” sebagai Sumber Belajar Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 1–5.

Suratno, Kamid, & Sinabang, Y. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(1), 127-139.

Syachtiyani, W.R. & Trisnawati, N. (2021). Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 90-101.

Ulfa, M. & Saifuddin. (2018). Terampil Memilih dan Menggunakan Metode Pembelajaran. SUHUF, 30(1), 35-56.

Viandivon, Y. (2023). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik SMKS Bina Maritim Maumere melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1-10.

Wardani, D.A.W. (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi dan Pengembangan Skill Siswa. Jurnal Penelitian dan Penjaminan Mutu, 4(1), 1-17.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Faculty of Mathematics and Sciences
Universitas Indraprasta PGRI

Address: Jl. Raya Tengah No. 80, Kel. Gedong, Kec. Pasar Rebo, Jakarta Timur 13760 , Jakarta, Indonesia. 
Phone: +62 (021) 7818718 – 78835283 | Close in sunday and public holidays in Indonesia
Work Hours: 09.00 AM – 08.00 PM
Best hours to visit: From 9 am to 11 am or after 3 pm. The busiest times are between 11 am and 3 pm. 

Creative Commons License
Prosiding Seminar Nasional Sains 2020 is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.