WETERA: Website Interaktif CBL-STEAM Terintegrasi Subak Bali Untuk Berpikir Kreatif Pada Integral

Rafi Rahmatulloh, Frisca Dwi Nur Azizah, Tisya Riza Riyani, Lilih Fajar Istiani, Nuriana Rachmani Dewi

Sari


Penelitian ini bertujuan mengembangkan WETERA, yaitu  Website yang mengintegrasikan Challenge Based Learning, pendekatan STEAM, dan etnomatematika Subak Bali untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian adalah murid kelas XI SKB Kota Semarang yang dipilih melalui simple random sampling. Instrumen meliputi angket validasi, tes pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan WETERA memperoleh skor validasi 87,5% (sangat layak). Nilai posttest rata-rata mencapai 85,41, ketuntasan belajar melebihi 75%, serta terjadi peningkatan kemampuan berpikir kreatif yang signifikan dengan nilai N-Gain 0,693 (kategori sedang).

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Amaludin, R., Akib, I., & Sukmawati. (2025). Integrating technology in mathematics education: A research synthesis of learning outcomes and pedagogical implications. PPSDP International Journal of Education, 4(2). https://doi.org/10.59175/pijed.v4i2.738

Amrah, N., Tripitasari, D., & Firman. (2026). Pengelolaan lingkungan belajar inklusif: Integrasi adaptasi teknologi dan moderasi beragama. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(6), 19–31.

Ardiansyah, A. S., Agung, G. H., Cahya, N. D., & Dinasari, A. (2022). Upaya mengembangkan keterampilan 4C melalui challenge based learning. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 627–637.

Ardiansyah, A. S., Maghfiroh, H., & Mulyono. (2024). Inovasi bahan ajar terintegrasi challenge based on ethnomathematics learning pada objek Dawet Ayu Banjarnegara untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang, 7, 80–121.

Arti, L. P., Sendratari, L. P., & Yasa, I. W. P. (2024). Perubahan sosial akibat alih fungsi lahan Subak Uma Panji di Desa Baktiseraga, Buleleng, Bali dan potensinya sebagai sumber belajar sosiologi di SMA. Jurnal Pendidikan Sosiologi Universitas Pendidikan Ganesha, 6(2), 151–163.

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York, NY: Springer.

D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(1), 44–48.

Djatnika, R., & Nurjanah. (2025). Implementasi dan pengaruh kerangka kerja TPACK dalam pendidikan matematika: Sebuah tinjauan literatur sistematis. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.56916/jp.v5i1.3304

Hamid, F. A., & Ahmad, N. J. (2024). A SLR: Integrating technology in mathematics education: The impact of TPACK, professional development, and student engagement on learning outcomes. Journal of Contemporary Social Science and Education Studies, 4(3), 31–48. https://doi.org/10.5281/zenodo.13906156

Izzulhaq, M. G., & Ardiansyah, A. (2023). Telaah challenge based learning bernuansa etnomatematika berbantuan Instagram terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 5(2), 231–244.

Kumarananda, I. G. V. (2022). History of Subak Indonesia. Bali: Dinas Pertanian dan Ketahanan Pangan Provinsi Bali. Retrieved from https://distanpangan.baliprov.go.id/wp-content/uploads/2022/06/1.-History-of-Subak-Indonesia.pdf

Maulida, N., Sa’adah, S., & Ukit. (2021). Peningkatan keterampilan berkomunikasi siswa melalui pembelajaran berorientasi TPACK dengan blended learning pada materi sistem gerak. Bioeduin: Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 11(2), 79–87. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v11i2.14313

Muslimin, T. P., & Rahim, A. (2023). Kemampuan berpikir kreatif matematis melalui implementasi pembelajaran berintegrasi STEM: A systematic literature review. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 64–76.

National Council of Teachers of Mathematics. (2020). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.

Nursyahidah, F., & Albab, I. U. (2017). Investigating student difficulties on integral calculus based on critical thinking aspects. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 211–218. doi:10.21831/jrpm.v4i2.15507

OECD. (2024). PISA 2022 results (Volume III): Creative minds, creative schools. Paris: OECD Publishing.

Purwaningrum, J. P. (2016). Mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis melalui discovery learning berbasis scientific approach. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(2), 145–157. doi:10.24176/re.v6i2.613

Safitri, D., & Siregar, M. A. P. (2023). Etnomatematika dalam proses pembuatan tahu sebagai sumber pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 2026–2036.

Suryawan, I. P. P., & Cahyani, G. W. (2023). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis etnomatematika pada budaya Bali untuk meningkatkan literasi matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 45–58.

Viona, V., Junaedi, I., & Ardiansyah, A. (2023). Telaah model challenge based learning terintegrasi STEAM berbantuan Sevima Edlink terhadap kemampuan berpikir kreatif. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 626–632.

Wilson, G., & Stacey, E. (2004). Online interaction impacts on learning: Teaching the teachers to teach online. Australasian Journal of Educational Technology, 20(1), 33–48. doi:10.14742/ajet.1366


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.