Peran Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI SMK Al-Khairiyah 2

Safitri Nurlia, Arfatin Nurrahmah, Novrita Mulya Rosa

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran gaya belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas XI. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Al-Khairiyah 2 pada semester 2 tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan metode ex post facto. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 144 siswa dengan sampel 105 siswa diambil menggunakan rumus slovin. Instrument penelitian ini menggunakan angket dan tes berupa soal essay. Dari penelitian yang dilakukan diperoleh koefisien korelasi 0,24, koefisen determinasi sebesar 5,76%, setelah diuji dengan taraf 5%, diperoleh nilai ????ℎ???????????????????? = 2,51 sedangkan ???????????????????????? = 1,983264. Maka dapat disimpulkan terdapat korelasi gaya belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh gaya belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas XI SMK Al-Khairiyah 2.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa. State Universitas of Medan, 1–7.

Danis, A. (2020). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas V SD Permata Amanda Medan. Jurnal Pendidikan, 7(1), 1–11.

Rais, M. (2015). Pengaruh Penggunaan Multimedia Presentasi Berbasis Prezi Dan Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Mengingat Konsep. Jurnal Mekom, 2(1), 10–24. https://doi.org/10.31227/osf.io/4dh5t

Ramlah, Firmansyah, D., & Zubair, H. (2014). Pengaruh Gaya Belajar Dan Keaktifan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika (Survey Pada SMP Negeri di Kecamatan Klari Kabupaten Karawang). Jurnal Ilmiah Solusi, 1(3), 68–75.

Restianaim, V., Pendy, A., & Merdja, J. (2020). Gaya belajar mahasiswa pendidikan matematika universitas flores dalam pemahaman konsep fungsi. SPEJ(Science and Phsics Education Journal), 3(2), 48–56.

Sari, A. K. (2014). Analisis Karakteristik Gaya Belajar Vak ( Visual , Auditorial , Kinestetik ) Mahasiswa Pendidikan. Jurnal Ilmiah Edutic, 1(1), 1–12.

Sirait, E. D. (2018). Pengaruh Gaya dan Kesiapan Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3), 207–218. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i3.2231

Sudaryono. (2017). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix, Method Edisi Kedua. Rajagrafindo Persada.

Umrana, Cahyono, E., & Sudia, M. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 4(1), 67–76.

Wassahua, S. (2016). Analisis Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Himpunan Siswa Kelas Vii Smp Negeri Karang Jaya Kecamatan Namlea Kabupaten Buru. Jurnal MatematikaDan Pembelajarannya, 2(1), 105–126. http://jurnal.iainambon.ac.id/index.php/INT/article/view/310/242

Wijaya, T. U., Destiniar, & Mulbasari, A. S. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (Air). Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 431–435.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.