Analisis ANOVA 2 Arah: Pengaruh Media Pembelajaran dan Efikasi Diri terhadap Pemahaman Konsep Statistika

Sari

Latar Belakang: Pemahaman konsep statistika merupakan keterampilan fundamental dalam pendidikan tinggi yang memerlukan pendekatan pembelajaran yang efektif. Media pembelajaran multimedia dan efikasi diri mahasiswa diduga berpengaruh signifikan terhadap keberhasilan pembelajaran statistika.

Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran (multimedia vs konvensional) dan tingkat efikasi diri terhadap pemahaman konsep statistika, serta mengeksplorasi interaksi antara kedua faktor tersebut.

Metode: Penelitian menggunakan desain eksperimen faktorial 2×2 dengan 60 mahasiswa yang dibagi dalam empat kelompok: A1B1 (multimedia + efikasi tinggi), A1B2 (multimedia + efikasi rendah), A2B1 (konvensional + efikasi tinggi), dan A2B2 (konvensional + efikasi rendah). Data dianalisis menggunakan ANOVA dua arah setelah memenuhi uji asumsi normalitas dan homogenitas.

Hasil: Media pembelajaran multimedia secara signifikan lebih efektif dibandingkan konvensional (F = 240.95, p < 0.001, η² = 0.811). Efikasi diri tinggi menghasilkan pemahaman yang lebih baik (F = 488.17, p < 0.001, η² = 0.897). Terdapat interaksi signifikan antara media pembelajaran dan efikasi diri (F = 5.16, p = 0.027, η² = 0.084). Kombinasi multimedia dengan efikasi diri tinggi menghasilkan skor tertinggi (M = 84.20) Kesimpulan: Media multimedia dan efikasi diri tinggi secara independen dan interaktif meningkatkan pemahaman konsep statistika. Media multimedia memberikan manfaat kompensatori yang lebih besar pada mahasiswa dengan efikasi diri rendah.