Analisis Strategi Belajar Siswa Tingkat Sekolah Dasar dalam Menghadapi Olimpiade Sains Nasional

Sonya Ayu Ningsih, Ayu Intan Silmia, Ihwan Zulkarnain

Sari


Peningkatan kualitas pendidikan menjadi salah satu fokus utama dalam pengembangan sumber daya manusia. Salah satu upaya yang dilakukan pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalah melalui penyelenggaraan Olimpiade Sains Nasional (OSN). Adapun tujuan penelitian ini dilakukan adalah untuk mengetahui kemampuan berpikir, kemampuan analisis, keterampilan pemecahan masalah serta factor-faktor yang menjadi penunjang keberhasilan para peserta OSN. Jenis penelitian ini yakni penelitian kualitatif yang bersifat deskripsi. Subjek penelitian siswa kelas IV dan V SDIT Green Bhakti Insani. Berdasarkan hasil penelitian diketahui kemampuan menyelesaikan soal latihan OSN siswa masih tergolong sedang. Dan dari 5 siswa yang mengisi angket strategi belajar, didapati persentase pada 4 skor dari pernyataan-pernyataan. 1) Tidak pernah 25,3% 2) Kadang-kadang 41,3% 3) Sering 18,7% 4) Selalu 13,3%. Maka dapat disimpulkan bahwa strategi belajar siswa kelas IV/V SD dalam menghadapi OSN berada pada kategori sedang, karena mayoritas siswa hanya menerapkan strategi belajar pada tingkat "kadang-kadang".


Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Almujab, S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi: Pendekatan efektif dalam menjawab kebutuhan diversitas siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1).

Asmiati, A., Sulastriani, S., & Citta, A. B. (2023). Pengembangan Sumber Daya Manusia Dalam Mendukung Transformasi Transportasi Laut Dalam Era Revolusi Industri 4.0. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 6184–6197.

Fajrin, R. (2024). Pembinaan dan Pelatihan Olimpiade Sains Nasional (OSN) Bidang Biologi pada Siswa SMAN 1 Tualang, Kabupaten Siak, Provinsi Riau. Jurnal Dedikasia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 137–145.

Lestari, A., Sumual, T., & Usoh, E. (2023). Literatur review: Analisis manajemen sumber daya manusia di sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Binagogik, 10(1), 184–198.

Mi, J. K. (2024). Mitra PGMI : 50–72.

Mikraj, A. L. (2024). Al mikraj. 5(1), 188–200.

Novita, W., Safitri, A., Ananda, M. L., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023). Penerapan Teori Perkembangan Kognitif Oleh Jean Piaget Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa SD/MI. HYPOTHESIS: Multidisciplinary Journal Of Social Sciences, 2(01), 122–134.

Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project based learning dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 42–50.

Nurjanah, N., Qomariyah, S., & Nurachadijat, K. (2021). Peran manajemen sumber daya manusia pendidikan dalam peningkatan mutu sekolah. Jurnal Al Iqnaa, 1(1), 43–68.

Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi teori perkembangan kognitif jean piaget dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162.

Pidato, K., & Guru, P. (n.d.). Mereka Pembelajaran Inovatif.

Prayogi, A. (2025). Gaya belajar siswa bimbingan belajar luar sekolah: Studi kasus di Kota Bandung. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan (DIDIK), 1(1), 1–7.

Purwaningsih, A., & Arifah, N. R. (2025). Persepsi Siswa Terhadap Kesulitan Dan Strategi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika : Studi Kualitatif Berbasis Wawancara. 10, 641–646.

Puspitasari, M. A., Thohir, M., & Mardiyah, M. (2025). Dari Keunggulan Menuju Kemenangan : Perjalanan Siswa Sekolah Indonesia Jeddah Menuju Kejayaan Olimpiade Sains Nasional. 3.

Ramadana, Y., Mas, S., Hidayat, R., Saputra, A., & Syarifuddin, M. (2026). Pendampingan Persiapan OSN Matematika 2025 bagi Siswa dan Guru SMP pada Materi Teori Bilangan. 2(1), 155–160. https://doi.org/10.64619/v2i1.28

Rihmahwati, M., Harjono, H., Sumarti, S. S., & Prasetya, A. T. (2024). Korelasi Minat Belajar, Motivasi Berprestasi, dan Kualitas Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Laju Reaksi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(2), 130–140.

Suhartono, S., Marlina, M., Suwandi, S., & Permana, D. (2024). Analisis faktor lingkungan keluarga dalam membentuk kemandirian belajar siswa. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 232–241.

Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 689–706.

Teknologi, J., Dan, P., & Jtpp, P. (2025). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pecahan dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa di Sekolah Dasar Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran ( JTPP ). 02(04), 967–973.

Thohir, M. A., Septiningrum, D. P., Oktavitasari, P. P., Nurani, S. H., & Enova, Y. A. (2026). Strategi Pembinaan OSN dalam Mengembangkan Potensi dan Bakat Siswa di SDN 1 Tanggung Thinking Skills ( HOTS ). Pembinaan yang. 05(01).

Tiarasalfi, P. A., Kriswantoro, K., Asrial, A., & Damris, D. (2025). Hubungan Antara Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 9 Kota Jambi. Dalton: Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 8(3), 186–192.


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.