Pola Pendampingan Orang Tua Dalam Pembelajaran Online Anak Di Tengah Pandemi Covid 19

Fibria Anggraini Puji Lestari, Iis Dewi Lestari, Riko Riko

Abstract


Pandemi Covid-19 yang melanda di seluruh dunia juga sangat terasa di Indonesia. Hal ini berdampak pada seluruh aspek kehidupan, salah satunya adalah dunia pendidikan. Pemerintah memutuskan agar semua siswa dari jenjang PAUD sampai perguruan tinggi melakukan proses pembelajaran dari rumah yang mengakibatkan beban orang tua murid semakin bertambah ditengah pandemiCovid-19. Orang tua murid terkendala fasilitasdan sarana yang belum tersedia terkait pembelajaran online, pendampingan yang ekstra kepada anak dalam pembelajaran online serta harus terjalinnya komunikasi yang efektif antara siswa, orang tua dan guru agar pembelajaran online dapat berjalan dengan semestinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran tentang pola pendampingan orang tua yang tepat dalam pembelajaran onlineanak selamapandemicovid 19. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah orang tua murid di TK Arrahmah . Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan dari bulan Agustus- Oktober 2020. Hasil penelitian ini menunjukkan pola pendampingan orang tua murid yang tepat adalah dengan memaksimalkan pola asuh, komunikasi dan strategi pembelajaran. Ketiga hal tersebut merupakan gambaran pola yang tepat dilakukan orang tua murid di TK Arrahmah dalam mendampingi anak belajar online agar dapat berjalan efektif.

Full Text:

PDF

References


Afrianto Daud. (2020). Pembelajaran Daring dan 3

M (Media, Metode, dan Materi).

Riaupos.Jawapos.Com.

https://riaupos.jawapos.com/citizenjurnalis/13/07/2020/234850/pembelajarandaring-dan-3-m-media-metode-danmateri.html

Ayuni, D., Marini, T., Fauziddin, M., & Pahrul, Y.

(2020). Kesiapan Guru TK Menghadapi

Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-

Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak

Usia Dini, 5(1), 414.

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.579

Epstein, J. L. (2018). School, Family, and

Community Partnerships. In School, Family,

and Community Partnerships: Preparing

Educators and Improving Schools, Second

Edition. Routledge.

https://doi.org/10.4324/9780429494673

Federal Ministry of Food Berlin (Germany), A. and

C. P., KCE, & FAO, R. (Italy). K. E. and C.

B. D. (2011). E-learning methodologies: a

guide for designing and developing e-learning

courses. FAO.

http://www.fao.org/3/i2516e/i2516e00.htm

Ginanto, D. (2020). Belajar (Lagi) dari Rumah, Ini

Tips Orangtua Mendampingi Anak Halaman

all - Kompas.com. Kompas.Com.

https://edukasi.kompas.com/read/2020/08/22/

/belajar-lagi-dari-rumah-ini-3-tipsorangtua-mendampingi-anak?page=all

Luqita, A., Susanti, A., & Paramita, P. P. (2013).

Perspektif Guru terhadap Kemitraan antara

Sekolah , Guru dan Masyarakat di SDN

Inklusif di Surabaya. Jurnal Psikologi Industri

Dan Organisasi.

Müller, A. (2016). Framing Childhood in

Eighteenth-Century English Periodicals and

Prints, 1689–1789. In Framing Childhood in

Eighteenth-Century English Periodicals and

Prints, 1689–1789 (1st ed.). Routledge.

https://doi.org/10.4324/9781315255064

Nurdin, N., & Anhusadar, L. (2020). Efektivitas

Pembelajaran Online Pendidik PAUD di

Tengah Pandemi Covid 19. Jurnal Obsesi :

Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 686–

https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.699

Susanto, A. (2020). Anggun PAUD - Ruang Guru

dalam Jaringan.

Anggunpaud.Kemdikbud.Go.Id.

https://anggunpaud.kemdikbud.go.id/index.ph

p/berita/index/20200515165820/SelamaPandemi-Covid-19-Guru-PAUD-HarusKreatif

Wardhani, T. Z. Y., & Krisnani, H. (2020).

Optimalisasi Peran Pengawasan Orang Tua

Dalam Pelaksanaan Sekolah Online di Masa

Pandemi Covid 19. Prosiding Penelitian Dan

Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(1), 48.

https://doi.org/10.24198/jppm.v7i1.28256




DOI: https://doi.org/10.30998/semnasristek.v5i1.5078

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Prosiding SEMNAS RISTEK indexed by: