Mengembangkan Konsep Bangun Ruang dengan Teori Belajar Bruner Pada Sekolah Menengah Pertama

Abstract

Teori belajar Bruner adalah teori belajar matematika yang memusatkan pembelajaran pada Teknik penemuan, dimana isi teori Bruner adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan 3 tahapan belajar yaitu  : (1) tahap enaktif; pembelajaran dengan menggunakan benda-benda konkret (2) tahap ikonik; dipresentasikan dalam bentuk bayangan visual atau gambar (3) tahap simbolik; menuliskan simbol-simbol yang berkaitan dengan bangun ruang yang diorganisasi sedemikian rupa sehingga membuat siswa berperan aktif dalam pembelajaran. Siswa belajar dengan cara menemukan suatu konsep matematika yang dibimbing oleh guru, sehingga dengan belajar terlibat secara langsung dengan objek nyata pada saat belajar akan membuat siswa memiliki pengalaman yang berkesan pada temuan konsep matematika khususnya pada materi bangun ruang. Dalam pengunaan teori Brunner dalam pembelajaran bangun ruang bisa dikatakan berhasil karena membantu siswa untuk memahami dan mengenali dari bagian-bagian bangun ruang dan materi bangun ruang secara keseluruhan dan lebih mendalam. Berdasarkan hasil tersebut mengembangkan pembelajaran mengenai konsep bangun ruang dengan teori Bruner akan mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dalam belajar bangun ruang.