PENGARUH PERSEPSI ATAS GAYA BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
Abstract
This research is motivated by a necessary understanding of mathematical concepts improved and supported by the results of a preliminary study at one of the senior hight schools in the District. Garut. The aim of the research is to determine the influence of perceptions of learning styles and learning independence simultaneously or partially on the understanding of mathematical concepts of private high school students in Garut Regency. The method used is a quantitative survey with a sample of 57 class X (tenth) students, taken using purposive random sampling. The instruments are Likert questionnaires for perceptions of learning styles and learning independence, as well as objective tests for understanding mathematical concepts. The validity and reliability of the instrument were tested, data analyzed using simple and multiple linear regression with SPSS. The results of the research show: (1)Perception of learning style and learning independence have a significant effect on understanding concepts (Sig = 0,000 < 0,05 dengan Fhitung = 64,525): (2) simultaneously, perceived learning styles have a significant effect on understanding concepts (Sig = 0,000 < 0,05 dan thitung = 9,408): (3) learning independence significant effect on concept understanding (Sig = 0,000 < 0,05 dan thitung = 5,760). Perception of learning styles and skills Learning is a factor that has a significant influence on students' understanding of mathematical concepts because of their excellent learning style and learning independence The results obtained by these students will also be very good.
Keywords
References
Ali, M & Asrori, M. (2005). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. PT Bumi Aksara.
Anzani, D., Hartati, L., & Kasyadi, S. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 10.
Ardana, Mujiati, & Sriathi. (2008). Perilaku Organisasi. Yogyakarta: GRAHA ILMU
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2023). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Daring. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Diakses dari: https://kbbi.kemdikbud.go.id
Coop. R.H. & Kinnard White. (1974). Psychological Concepts In The Classroom.New York: Harper & Row Publisher.
Dahar, R.W. (2011). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Erlangga
Daulay, Y., & Sitorus, M. (2022). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Gaya Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(6), 763-767.
Deporter, B., & Hernacki, M. (2012). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Desmita. (2009). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Djamarah. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Asdimaha Satya.
Gani. (2007). Pengaruh Pembelajaran Metode Inkuiri Model Alberta terhadap Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas. Disertasi. UPI: Tidak diterbitkan.
Hamalik, O. (2008). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Herman, H. (2001). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Universitas Negeri Malang.
Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UM Press.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2023). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/UU_tahun2003_nomo r020.pdf
Kurnia, T., Viladi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2019, Februari). Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar di SMKN 1 Cihampelas. Jurnal On Education. 1 (2). 383.
Masduki, Y., & Berlian, K. (2019). Psikologi Pendidikan dan Pembelajaran. Yogyakarta: UAD Press.
Mujiman, H. (2011). Manajemen Pelatihan Berbasis Belajar Mandiri. Yogyakarta: Mitra Cendekia.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyarosa, N., & Rahmawati, E. Y. (2019). Peran Gaya Belajar dan Kemandirian Belajar terhadap Pemahaman Konsep. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1).
Nasution, S. (2000). Metode Research. Jakarta: Bumi Aksara
Nurmalasary, N. (2018). Pengaruh Gaya Belajar dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 3(2), 189-198.
Permendikbudristek Nomor 5 Tahun 2022. (2022). Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Jenjang Pendidikan Menengah. 24(2), 11–16.
Putra, A., Syaifuddin, & Zulfah. (2018). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penemuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konseo dan Kemampuan Penalaran Matematis. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika. 1 (2). 57.
Prihasyto, M., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2019). Pendekatan Problem Centered Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematika ditinjau dari gaya belajar. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 1(1), 16-34.
Ridwan, K. Pengaruh Gaya Dan Kemandirian Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa.
Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito
Ruqoyyah, S., Murni, S., & Linda. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep dan Resiliensi Matematika dengan VBA Microsoft Excel. Purwakarta: Tre Alea Jacta Pedagogie
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Simamora, L., & Dewi, D. D. L. (2024). Pengaruh Motivasi Dan Kemandirian Belajar Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 10181-10188.
Solihah, A., Aditya, D. Y., & Kamali, A. S (2022). Pengaruh gaya dankemandirian belajar terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Berajah Journal,2(2), 231-240.
Sudjana. (2006). Metode Statistik. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sulasamono, B, S. (2012). Problem solving: Signifikasni, Pengertian, dan Ragamnya. Satya Widya, 28(2), 158. https://ejournal.uksw.edu/satyawidya/article/view/132
Sumardyono. 2004. Karakteristik Matematika dan Implementasinya Terhadap Pembelajaran Matematika. Depdiknas.
Supardi. (2013). Aplikasi Statistika Dalam Penelitian. Jakarta: Smart
Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Jakarta: Kanisius.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenamedia Group.
Syaifuddin, M., & Rahmasari, E. (2023). Students’ Response, Learning Interest, and Conceptual Understanding Ability of Two-dimensional Figures in Junior High School: A Study on the Use of Quizizz App. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 571-586.
Tirtaraharja & Sulo, L. (2005). Pengantar Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
Trianto. (2008). Mendesain Pembelajaran Konstektual. Jakarta: Cerdas Pustaka Publisher.
Turmudi. (2009). Landasan Filsafat dan Teori Pembelajaran Matematika Berparadigma Eksploratif dan Inisiatif. Jakarta: Leuser Cita Pustaka.
Uno, H, B.(2006). Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Uno, H, B. (2011). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, H, B. (2011). Teori Motivasi Dan Pengukurannya: Analisis Di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. .
Walle, V.D & John, A. (2008). Matematika Sekolah Dasar dan Menengah Pengembangan Pengajaran. Jakarta: Erlangga.
Warsito, H. (1995). Pengantar Metodologi Penelitian. Jakarta. Gramedia Pustaka Utama.
DOI: https://doi.org/10.30998/senndika.v3i1.9344
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 Dadan Sulaeman, Sunar Abdul Wahid, Sri Murni Soenarno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(Pascasarjana) Universitas Indraprasta PGRI
Kampus A Building 2, 3nd Floor | Jl. Nangka No. 58 C (TB. Simatupang), Kel. Tanjung Barat, Kec. Jagakarsa, Jakarta Selatan 12530, Jakarta, Indonesia.
Tlp. (021) 78835283
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.